校務評鑑研習有感

連續2天，參加兩場校務評鑑研習，第一場在中教大，主題是課室觀察工具的使用說明及微調意見的搜集，參與對象是國中小主任；第二場在大里高中，主要是針對一般教師的校務評鑑座談，想聽聽一般教師的看法。
第一場研習介紹將來校務評鑑時，訪視委員會使用的工具，主要有「軼事記錄表」「投入行為觀察表」。軼事記錄表的資料可整理成六大項的「課堂教師教學與班級經營觀察表」，「投入行為觀察表」則用來算出學生專心投入上課的百分比。最後再將所有資料匯整成「課堂教師教學與學生學習簡要觀察表」(其實這份工具和教專用的大同小異)。一整天的研習主要在實際練習這些表格的使用方式及讓我們提出修正意見。這天研習，大致規納幾個想法如下：一、40幾位研習人員全是國小主任、組長，完全沒有國中成員參與，這代表...教改一直以來似乎和國中沒啥關係，他們最在意的還是升學率。二、此次校務評鑑改採由課室觀察來推斷學校行政的運作良窳，算是較具新意的作法。但短短幾分鐘的課堂觀察真能看出什麼嗎?更何況要用這個結果來作為推論學校行政效率的參考！！
第二場對老師的說明會主要由計畫主持人陳盛賢教授說明此波中市校務評鑑有別於以往的特點：評鑑核心為教師教學與學生學習、重視各校自主的運作機制。訪視方式為教室觀察與人員訪談，希望藉此方式所得的結果更能貼近學校辦學的真實狀況，畢竟學生有效的學習，才是學校存在最大的目的。
另外，這次新取向的校務評鑑計劃，融入了WASC(Western association of schools and colleges )強調自我改善動力的評鑑精神以及佐藤學《學習共同體》的概念，強調評鑑應由校長、教師、家長、學生、社區等所有人共同參與的理念。
這場說明會的氣氛和昨天的研習有著顯著的差異，昨天大夥努力的練習著觀課工具的使用方式，並隨時提出建議，但今天則是砲火猛烈，一堆老師起來質疑整個計畫，可以明顯感受到老師對新做法的排斥與不信任。
今天算是感觸良多，大致如下：
1.平心而論，此次評鑑的取向是值得肯定的。
2. 國民教育法本來就規定學校辦學應受教育主管單位監督，所以教育局做校務評鑑完全合理，今天辦說明會是尊重你，希望降低老師的焦慮，結果現場竟還有老師提出，評鑑不是要校務會議通過嗎？無知到這種程度，實在令人傻眼。
3.多數對觀課提出質疑的都是上了年紀的老師，很明顯的他們是抗拒改變的主要族群。是年紀大害怕改變，或是對自己的教學沒信心??我很認同「學習共同體」中提出的觀念，教育是公共的事務，教室本該是個開放的空間，隨時可讓人參觀，當老師真的可以做到這點，表是他對自己的教學是有自信的，也代表他的心胸是開放的，可以接受各種意見，這樣的老師才是真的能與時具進的好老師。不知那一天，我們的老師才能具有這樣開闊的胸襟？真有那麼一天，這才真是國家、百姓之福啊!
今天研習完，腦子裡一直冒出這句話：爾俸爾祿，民脂民膏，下民易虐，上天難欺

陳教授受到猛烈砲火洗禮